Job Description
Tambahkan gaji yang diharapkan ke profil untuk menambah wawasan
Apa yang ingin kita pelajari?
Bagaimana kita tahu bahwa kita telah belajar?
Bagaimana cara terbaik untuk belajar?
Melibatkan siswa dalam perencanaan pembelajaran dan penilaian mereka melalui fasilitasi, konsultasi, penetapan tujuan, pemberian umpan balik, dan pengembangan metakognitif.
Menangani aspek penilaian sepanjang proses perancangan dengan menggunakan model backward design (gagasan utama → penilaian sumatif → kegiatan pembelajaran).
Menekankan pada Assessment for Learning dan Assessment as Learning dibandingkan Assessment of Learning.
Memaksimalkan umpan balik kepada siswa sebagai sarana utama untuk meningkatkan pembelajaran.
Menggunakan berbagai strategi untuk menilai pengetahuan awal, kesiapan, minat, dan pemahaman siswa sebelum memulai pembelajaran baru.
Menerapkan pedagogi berbasis inkuiri yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan belajar siswa.
Mengembangkan pembelajaran berdasarkan pengetahuan awal dan menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan serta latar belakang budaya siswa.
Menjadi teladan dalam penerapan Profil Pelajar IB dan Nilai-nilai Inti YPJ
Tanggung jawab utama setiap guru sekolah dasar
Meneladani nilai-nilai Primary Years Program (PYP), menumbuhkan pola pikir internasional (international-mindedness), dan secara konsisten menerjemahkan prinsip-prinsip tersebut dalam praktik pembelajaran sehari-hari di kelas. Profil jabatan ini selaras dengan tiga pertanyaan utama pembelajaran dalam PYP:
Apa yang ingin kita pelajari?
Bagaimana kita tahu bahwa kita telah belajar?
Bagaimana cara terbaik untuk belajar?
Tugas dan Tanggung Jawab Utama
APA YANG INGIN KITA PELAJARI?
Menggunakan PYP Unit Planner dan proses perancangan untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan menantang secara konseptual, selaras dengan kurikulum yang terjamin, layak, dan kerangka kerja PYP.
Memanfaatkan kurikulum yang terjamin dan layak untuk memastikan perkembangan pembelajaran setiap siswa berjalan secara berkelanjutan, menyeluruh, dan mendorong pemahaman yang mendalam serta dapat diterapkan.
Berkolaborasi dengan rekan sejawat dalam perancangan, dokumentasi, dan refleksi terhadap Program of Inquiry dan unit pembelajaran.
Melibatkan siswa dalam perencanaan pembelajaran dan penilaian mereka melalui fasilitasi, konsultasi, penetapan tujuan, pemberian umpan balik, dan pengembangan metakognitif.
Merancang pembelajaran yang dibangun berdasarkan pengetahuan awal, latar belakang budaya, pengalaman, kesiapan, dan profil belajar masing-masing siswa.
Menangani aspek penilaian sepanjang proses perancangan dengan menggunakan model backward design (gagasan utama → penilaian sumatif → kegiatan pembelajaran).
Merancang kurikulum yang menekankan keterkaitan lintas bidang pembelajaran, relevan, dan berfokus pada keterampilan transdisipliner serta elemen esensial dari PYP.
Merancang pembelajaran dengan keyakinan bahwa setiap siswa mampu mencapai tingkat belajar yang tinggi, dengan memastikan kebutuhan individu, termasuk bahasa (ELD) dan sosial-emosional tertangani dengan baik.
Merencanakan pembelajaran berbasis inkuiri yang autentik dan relevan di seluruh kurikulum.
Menggunakan model Reading and Writing Workshop untuk mengembangkan literasi dan bahasa di semua bidang pembelajaran.
Merencanakan secara profesional dan kolaboratif sesuai norma pertemuan dan kesepakatan sekolah.
BAGAIMANA KITA TAHU BAHWA KITA TELAH BELAJAR?
Memandang perencanaan, pengajaran, dan penilaian sebagai proses yang saling terhubung.
Memahami dan menerapkan prinsip serta praktik penilaian IB PYP dan sekolah.
Menekankan pada Assessment for Learning dan Assessment as Learning dibandingkan Assessment of Learning.
Menggunakan berbagai metode penilaian untuk memperoleh bukti yang sah dan seimbang guna mendukung pembelajaran dan evaluasi.
Memaksimalkan umpan balik kepada siswa sebagai sarana utama untuk meningkatkan pembelajaran.
Menggunakan beragam alat pencatatan dan pelaporan (daftar periksa, catatan anekdotal, kontinum, rubrik) untuk mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil belajar secara tepat waktu dan terarah.
Melibatkan siswa, orang tua, dan rekan kerja secara rutin dalam proses penilaian.
Mendorong refleksi bersama dan konsultasi berkelanjutan untuk meningkatkan pembelajaran.
Membantu siswa memahami penilaian sebagai cara untuk menggambarkan pembelajaran dan pemahaman mereka, menetapkan tujuan baru, serta memantau kemajuan.
Menggunakan berbagai strategi untuk menilai pengetahuan awal, kesiapan, minat, dan pemahaman siswa sebelum memulai pembelajaran baru.
Mempersiapkan siswa untuk berbagi pembelajaran melalui konferensi portofolio yang dipimpin siswa sebagai bentuk metakognisi dan bukti perkembangan.
Menganalisis serta mengomunikasikan data eksternal kepada orang tua, siswa, dan pemangku kepentingan untuk memperkuat pembelajaran dan melakukan intervensi tepat sasaran.
Menggunakan beragam data dan bukti pembelajaran, termasuk triangulasi data, untuk mendukung keputusan dalam pengajaran dan pembelajaran.
BAGAIMANA CARA TERBAIK UNTUK BELAJAR?
Menerapkan pedagogi berbasis inkuiri yang menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan belajar siswa.
Memfasilitasi pembelajaran dengan berbagai strategi sesuai kebutuhan, kesiapan, dan minat siswa.
Menggunakan model Readers and Writers Workshop.
Mengintegrasikan inkuiri di area pembelajaran transdisipliner maupun tunggal.
Mengimplementasikan strategi berbasis riset yang mendukung pembelajaran tingkat tinggi, termasuk strategi Visible Learning.
Menggunakan strategi pengelompokan fleksibel untuk memajukan pembelajaran dan interaksi sosial.
Memandang siswa sebagai pemikir dengan teori dan ide mereka sendiri.
Mengembangkan pembelajaran berdasarkan pengetahuan awal dan menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan serta latar belakang budaya siswa.
Menggunakan berbagai sumber untuk merepresentasikan beragam perspektif.
Memberdayakan siswa agar menjadi individu yang bertanggung jawab, kreatif, mandiri dan berinisiatif.
Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran melalui diskusi, konferensi, pilihan, dan pengambilan keputusan.
Mengeksplorasi inkuiri terbuka dan investigasi kehidupan nyata.
Mengintegrasikan teknologi untuk berkreasi, berkolaborasi, berkomunikasi, dan meningkatkan pembelajaran.
Mendorong pengembangan bahasa di seluruh kurikulum, termasuk bahasa ibu dan kebutuhan siswa English Language Learners.
Menangani kebutuhan seluruh siswa dengan penilaian dan intervensi yang responsif untuk menyesuaikan, membedakan, dan mempersonalisasi jalur pembelajaran.
Berkolaborasi, mengajar bersama (co‑teaching), dan memfasilitasi pembelajaran dalam berbagai bentuk untuk menyediakan opsi belajar yang fleksibel dan menghadapi tantangan kelas multi‑level.
KOLABORASI DAN INOVASI
Berpartisipasi dalam percakapan profesional yang reflektif dan konstruktif untuk mengembangkan keahlian profesional dan meningkatkan pembelajaran siswa.
Secara aktif mencari kesempatan pengembangan profesional untuk memperluas wawasan dan mendapatkan inspirasi baru.
Berkomunikasi secara terbuka dan konstruktif dengan seluruh pihak sekolah dan komunitas.
Menjadi teladan dalam penerapan Profil Pelajar IB dan Nilai-nilai Inti YPJ.
Mencari ide-ide inovatif untuk mendukung terwujudnya visi sekolah.
Berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif dengan semua pemangku kepentingan untuk menyampaikan keberhasilan program dan inisiatif YPJ.
Berkomunikasi dengan orang tua mengenai perkembangan belajar anak secara tepat waktu dan responsif.
Menghadiri serta berpartisipasi aktif dalam seluruh rapat fakultas untuk berbagi informasi, mengemukakan ide baru, dan mendorong peningkatan sekolah yang berkelanjutan.
Berpartisipasi atau memimpin kegiatan ekstrakurikuler sesuai kebutuhan.
Menjaga integritas profesional dan nilai-nilai dalam lingkungan kerja yang terpencil, korporatif, dan sensitif terhadap budaya.
Kualifikasi, Pengalaman, dan Keterampilan
Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), diutamakan dengan pengalaman mengajar minimal 2 tahun.
Memahami kerangka kurikulum IB dan Kurikulum Nasional.
Memiliki sikap profesional yang terbuka, kreatif, dan reflektif.
Mampu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran dan memiliki semangat inovasi.
Terbukti mampu berkolaborasi dalam lingkungan sekolah yang multikultural.
Memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang baik (lisan dan tulisan).
Lihat peluang & kecocokan kamu
Kesesuaian gaji Jumlah pelamar Kecocokan keahlian
Berapa gaji bulanan yang kamu inginkan?
Bagaimana kamu menilai kemampuan bahasa Inggrismu?
#J-18808-Ljbffr
